BLOQUE IV

 REFLEXIÓN

FORMAS DE COMUNICACIÓN LITERARIA

Cuando un niño accede a la literatura no lo puede hacer por si solo, tiene que tener alguien que le ayude a introducirse en ella. Lo que si puede hacer es ojear libros, disfrutar de las ilustraciones etc.

En infantil intentamos que todo lo que hacemos tenga un objetivo (contagio de primaria), el objetivo debería ser que los niños disfrutaran de los libros.

Una mala introducción o  mal primer contacto con los libros puede hacer que el futuro el gusto por ello no exista o se vaya perdiendo. La lectura literaria tiene que conseguir que el niño disfrute, por ejemplo cuando el niño nos pide que le repitamos un cuento no quiere decir que sea inmovilista si no más bien que ese libro todavía puede aportarle algo.

Cuando leemos un cuento es como un regalo por lo tanto no debería tener preguntas para comprobar si se ha enterado o no, las preguntas deberían ser más abiertas del estilo a si le gusta o no, que personaje le gusta más(subjetivas- nada esta mal todas son posibles) etc. Con estas preguntas podremos sacar muchas más conclusiones  de peso que aportaran nuevos conocimientos a los niños.

La introducción a los libros debe ser progresiva y adaptar al ritmo del niño para que el pueda pensar, razonar y elegir, así poco a poco se ira creando en él un criterio, que saldrá a la luz cuando él este preparado.

Existen algunas estrategias son cinco:

• Cuentacuentos: utilizamos objetos cercanos al cuento, para trabajar la creatividad y la imaginación, puede interaccionar con el público. Creo que es la estrategia más complicada, hay que tener dotes para hacerlo bien y no todo el mundo es capaz de conseguirlo.
• Lectura: debe ser literal, sin adornos ni modificaciones, sirve como modelo de lectura y para que sepa diferenciar lo que es contar y lo es leer. Existen dos formas de hacerlo, la primera que consiste en leer una página y enseñamos una imagen, o leemos todo el texto y luego enseñamos todas las imágenes.
• Narración con libro: contar la historia enseñando las imágenes, se puede interaccionar con el público. La expresividad debe ser normal y no se cambiar el tono de voz.
• Narración dramatizada: es narrar una historia interactuando con los niños y haciendo que ellos repitan las mismas acciones o gestos que nosotros hacemos. Decir que no debemos de poner demasiadas voces porque si no al final acabaremos haciendo voces similares que marearan al niño.
• Declamación: consiste en recitar, contar un poema de forma expresividad sin caer en el “soniquete”.Se debe contar tal y como es.

Creo que lo que podemos llegar a transmitir narrando un cuento de la manera adecuada es precioso, ver como los niños se meten en el cuento, se implican es mágico y conseguir crear imágenes vivas en sus cabezas (potenciar su creatividad), es muy importante, ya que en un futuro el gusto por los libros cada vez ira creciendo y formara parte de su día a día.

Me ha parecido un bloque muy ameno y hemos podido realizar estas estrategias en clase en pequeños grupos. Resulta bastante complicado usar algunas de las estrategias, pero supongo que con la práctica todo se puede mejorar.